difundimos concurso; animarse y participar!

Participar

PAUTAS EJ. 2 - TRIBUS URBANAS

EJERCICIO Nº 2: colección inspirada en tribus urbanas

El ejercicio consiste en el diseño de una familia o mini colección de 10 prendas inspirada en los rasgos morfológicos caracterìsticos de una tribu urbana.  NO SE TRATA DE DISEÑOS DESTINADOS A MIEMBROS DE LA TRIBU, SINO A UN SEGMENTO DE MERCADO CONSUMIDOR, INTERESADO EN INDUMENTARIA RELATIVAMENTE COMERCIAL PERO CON UNA ESTETICA ALTERNATIVA.

Desarrollo del trabajo: individual

Primera etapa: estudiar características de la tribu que se le asignò. Para ello recopilaràn información y armaràn un panel de imágenes con el material màs relevante.(35x50). Un segundo panel del mismo tamaño contendrà un cuadro con las CONCLUSIONES que extrajeron de esa investigación/recopilación. En este panel  organizaràn las conclusiones sobre: COLORES, TELAS/TEXTURAS, FORMAS, SILUETAS, etc. que predominen en las imágenes encontradas, es decir, què rasgos morfológicos identifican a la indumentaria de ese estilo.

Segunda etapa: propuesta del conjunto rector (conformado por 3 prendas) en boceto, inspirado en las características detectadas y elegidas de la imagen de la tribu, dentro del rubro y target asignado.

Se definirà la materialidad de cada prenda (telas, avìos, acceso)

Tercera etapa: propuesta de serie para cada prenda del conjunto; es decir, 2 variantes màs de cada una de las prendas que conforman el conjunto rector.  Si las variantes màs el original conforman una serie, entonces se mantendrá la unidad  y coherencia total de la mini-colecciòn o familia.  

ENTREGA: làminas de 35x50 o A3 (todas las làminas en la misma medida!) con:

- memoria descriptiva del trabajo (info sobre la tribu inspiraciòn, selección de imágenes representativas o collage reducido, conclusiones resumidas, justificación de las decisiones de diseño que tomò en relación al target y rubro que se le asignò),

-Figurines de frente y espalda coloreados, texturados. 

-Ficha de producto con geometral y con referencias explicativas de detalles, acceso, avìos, forrerìa propuesta, materiales. Muestras de materiales.  (si las fichas son ploteadas en A3,  NO montar sobre làmina 35x50; hacer todo en A3)

Todas las làminas diseñadas (composición!), y con título y ròtulo. Usar la tipografía de títulos y ròtulo como un elemento expresivo, no mera información escrita a último momento.

RUBROS: llamamos asì a las diferentes categorías de prendas dentro de la industria de la moda, clasificadas asì fundamentalmente en base a la ocasión de uso, la franja etaria a la que se destina, y los materiales y terminaciones que se utilizan, aunque pueden incidir otros condicionantes, como el nivel socioeconómico.

Algunos rubros son CASUALWEAR, SPORTSWEAR, JEANSWEAR, ACTIVEWEAR, EVENINGWEAR O ROPA DE FIESTA, LENCERIA, ROPA DE NIÑO, SASTRERIA,  Y MUCHAS OTRAS. VARIAS DE ELLAS TAMBIEN SE PUEDEN SUBDIVIDIR Y GENERAR OTROS RUBROS. Son clasificaciones tentativas y varìan mucho acorde a la bibliografía, el país, y la empresa.

Los rubros asignados para este ejercicio son :

JEANSWEAR (o denim); ropa informal, originalmente de molderìas básicas aunque hoy se ha sofisticado mucho, construida casi exclusivamente en denim y sus variedades, con costuras resistentes al esfuerzo. Originalmente fue ropa de trabajo (workwear).  Los complementos de remerìa y abrigo obviamente utilizan otros materiales (tejidos de punto), y la camiserìa también puede incluir otras telas como el escocès. La tipología base es el pantalòn jean, acompañado por la campera jean.

SASTRERIA trajes, con pantalón o con falda, para hombre o mujer. Un rubro tradicionalmente asociado a la vestimenta formal, aunque en la sociedad moderna hay ocasiones de uso variadas y adaptaciones de la sastrería en materiales inusuales. Su construcción, moldería y materiales responden a normas propias del rubro, que históricamente se hacía sólo a medida.

ACTIVEWEAR indumentaria destinada a hacer deportes o ejercicio físico. Tipologías típicas con los shorts, remeras, conjuntos deportivos de campera y pantalón, faldas de tenis, chombas.  Debe ser liviana y cómoda para no restringir la movilidad. Los textiles son en su mayoría tejidos de punto. Los textiles con cualidades de absorción, aislación y otras propiedades cada vez se desarrollan y difunden más.  En las últimas décadas este rubro se ha puesto más de moda y las ventas crecieron enormemente.  La gente busca vestirse más informalmente, no sólo lo usa para actividad deportiva y los diseñadores han aprovechado este nicho. Además, últimamente se ha diseñado el activewear de mujer con estilo propio y ya no como una repetición de la ropa de hombre en talles más chicos, como era antes.

Los targets asignados se detallan en página adjunta.

Las tribus asignadas a estudiar como inspiración son: GOTICO, PUNK Y FUNK.

TRABAJANDO EN EL TALLER: realización de los sweaters para niños con el material de descarte proporcionado por Polen Sweaters

PAUTAS DE ENTREGA: EJ.1 NIÑOS / RECICLAJE

DIA 16.4 TM 8 A 9,30 HS, TN 18 A 19,30 HS.
TECNICA LIBRE - 35X50 Ó a3 - LAMINAS DISEÑADAS - ROTULO - TITULOS.
MATERIAL DE ENTREGA:
1)FIGURINES - COLOREADOS - FRENTE Y ESPALDA - NIÑO O NIÑA A ELECCION - completar conjunto con otras prendas y accesorios
2)FICHA - según modelo entregado y explicado en clase. contiene geometrales blanco y negro, escala 1:5, con especificaciones completas, además de los datos y muestras
3)FOTOS - de la prenda diseñada y construida.  EN PLANO Y SOBRE CUERPO. IMPRESAS EN PAPEL DE CALIDAD (FOTOGRAFICO/KODAK). MONTADAS PROLIJAMENTE SOBRE LAMINA
4)MEMORIA DESCRIPTIVA, contiene : collage inicial, reducido en tamaño, conclusiones y síntesis sobre necesidades y características de la ropa infantil, explicación del proceso de diseño y aprovechamiento de la tela recibida, justificación de la morfología y elecciones de diseño, color, avíos, etc.
TURNO MAÑANA, HACEMOS LA PRODUCCION FOTOGRAFICA A PARTIR DE LAS 11 HS. TRAER MODELO, NO OLVIDARSE.
ATENCION: ESTE VIERNES 12, TEORICA DE TRIBUS URBANAS PARA EJERCICIO Nº2; ESE DIA TAMBIEN ENTREGAMOS LAS BOLSAS Y LAS ETIQUETAS PARA PREPARAR LAS PRENDAS PARA LA ENTREGA.

DISEÑO DE INDUMENTARIA 1 CRONOGRAMA TENTATIVO  2013 (SUJETO A EVENTUALES MODIFICACIONES)

MA 19.3 – teórica sustentabilidad - presentación del curso y docentes. Repaso normas de cátedra. Armado de comisiones y fichas de alumnos.  Armado de equipos de 2 para ej.1 PAUTAS EJERCICIO 1. NIÑOS.  Etapa 1: investigación imágenes de ropa para niños en el siglo xx, de publicidades y otras.

VI 22.3  - presentan la investigación sobre imágenes de ropa para niños.

Posterior discusión y conclusiones sobre las NECESIDADES / FUNCIONALIDAD en ropa para niños. Para cerrar arman un cuadro con conclusiones.   Se les proporcionan bases de moldería de torso para niños.   Para la próxima traen propuestas en boceto. (sweater/buzo/campera de punto, etc).

MA 26.3 – se corrigen las propuestas en boceto. Se les proporciona el material (recortes de paño de lana) y trabajan sobre la adaptación de su idea al material disponible. Desarrollarán luego los moldes a partir del molde base.

Vi 5.4 – empiezan a coser en el taller con una de las docentes, los más adelantados.

MA 9.4 – se sigue la construcción. Se corrige en boceto a los más atrasados (tendrán que mandarlo a coser por su cuenta). Pautas de entrega. (el que pueda confeccionar más de un prototipo de su diseño, será tenido en cuenta).

VIE 12.4 – TEORICA TRIBUS URBANAS abreviada. Teórica de tipologías, target y nociones de rubro. PAUTAS EJ.2.TRIBUS URBANAS / individual. Se asigna tribu a c/u, se asigna target y rubro.

MA  16.4 – ENTREGA EJ.1 – (figurines, geometral, prototipo terminado con etiqueta Universidad de Morón, fotos silueteadas de la prenda en plano y sobre cuerpo).  Se retiran y los docentes hacen su evaluación

VI 19.4 – corrección material y cuadro de conclusiones sobre rasgos característicos de la tribu en cuanto a morfología (enchinchada)

MA 23.4 corrección propuesta de conjunto

VI 26.4 corrección propuesta de materiales.

MA 30.4 – corrección propuesta de serie

VIE 3.5 – corrección propuesta de serie – última

MA 7.5 PAUTAS EJ.3 NOVIA ALTERNATIVA. - TEORICA NOVIAS Y ALTA COSTURA Se explica la primera etapa: investigación sobre el lenguaje de la novia  (en equipos de 2 ó 3) : imágenes y clasificación de variantes típicas de vestido y accesorios + muestras de materiales convencionales + entrevista a modista. Láminas de 35x50.  para entregar el  21.5–- ARMADO DE EQUIPOS, - BREAK - van a comprar enunciado del ej.3 Y APUNTES DE NOVIAS Y ALTA COSTURA,  PERFILES DE LAS CLIENTAS.. – SE EXPLICAN PERFILES DE LAS CLIENTAS.  Asignación de personaje por alumno.

VIE 10.5 ENTREGA EJ.2 – se retiran y los docentes evalùan los trabajos.

MA 14.5.  TEORICA sobre armado de bastidor, trama y urdimbre: inicio segunda etapa (a-investigación sobre tipos de lanas y tejidos, b-pruebas sobre bastidor y/o agujas con materiales convencionales y alternativos como lana, hilo, etc + cordón, elástico, alambre fino, hilo metálico, tanza, sogas de algodón, rafia, plásticas, cintas, tiras de tela, guata,  etc.). ( siguen en equipos de 2  ó 3). Para entregar el  28.5   . Para la próxima traen el bastidor Y materiales para trabajar en clase.   DEVOLUCION DE ENTREGAS EJ. 2

VIE 17.5  corrigen en clase lo que trajeron de la primera etapa. Comienzan a trabajar también en bastidor.

MA 21.5  ENTREGA PRIMERA ETAPA (INVESTIG. LENGUAJE DE LA NOVIA); EXPOSICION ORAL X EQUIPO. EVALUACION CON NOTA CONCEPTUAL.  Si hay tiempo, sigue trabajo en clase sobre bastidor

Vi 24.5  - análisis del perfil de la cliente asignada y elaboración de lista/de conclusiones de sus necesidades funcionales, tecnológicas y expresivas - Sigue en clase trabajo sobre bastidor y corrigen lo que hayan traido.

Pautas: deben traer para 31.5 PANEL-COLLAGE (ARMADO CON MATERIAL de revistas de cierta calidad estética –NO Caras, Gente ni similares-, papeles de color, texturas) – representando visualmente los rasgos de la personalidad y lifestyle de la clienta que se le asignó y propuesta de figurín idealizando el personaje.

MA 28.5 ENTREGA SEGUNDA ETAPA: TEJIDOS enchinchada general de los tejidos.(evaluación con nota conceptual).  Las muestras de lanas y otros materiales no convencionales las exponen sobre láminas.

VI 31.5  ENCHINCHADA DEL PANEL-COLLAGE DE LA CLIENTA Y DE SU FIGURIN. DISCUSIÒN.

Inicio etapa diseño; idea de partido-figurín del cliente.

Para la próxima Buscar muestras de materiales alternativos y convencionales, elegir el tejido a incorporar.

MA 4.6 - corrección de propuesta y comienzan a realizar los más adelantados. Traer toile o lo necesario.

VI 7.6 correcciòn sobre maniquí y dibujo, confrontación de ambos medios (las intenciones originales sobre papel y la evolución natural al materializar) para el desarrollo final.

MA 11.6 corrección Muestras de telas, materiales alternativos,  avíos y tejido artesanal a usar! ESENCIAL

VI 14.6  . corrección  sobre maniquí

MA 18.6. corrección sobre maniquí. Definiciones finales,

MA 25.6 corrección final-

VIE 28.6 pautas de entrega final. Armado de fotos, desfile, etc.

DESFILE EN LA ESCUELA: SABADO 6 Ò 13 DE JULIO, a confirmar

D

En Diseño 1 trabajaremos sobre el conocimiento del usuario: la triada OBJETO - HOMBRE - CONTEXTO, definitoria de la forma final del objeto de diseño. Analizaremos las características, la forma de vida del cliente, para descubrir sus necesidades y responder a ellas con las características de nuestra propuesta de diseño.  Todos somos distintos, pero generalmente nos asociamos en grupos con quienes comparten algunos de nuestros rasgos, y podemos ser estudiados en grupos, a los cuales el mercado (y el diseñador) se dirige. Es fundamental saber cómo es la persona para la cual diseñamos, a fin de diseñar el objeto correcto,
Todo esto lo estudiamos en un marco de respeto por nuestro mundo: es decir, aprendiendo a vivir y producir dentro de los márgenes, imprescindibles hoy, de la SUSTENTABILIDAD; el respeto por el mundo, el respeto por el otro, la conciencia social del diseñador, del empresario, del ser humano.

curso 2013

INICIAMOS UN NUEVO CICLO LECTIVO.  UN NUEVO CAMINO COMPARTIDO CON USTEDES, ESTUDIANTES DE DISEÑO DE INDUMENTARIA.  UN HERMOSO CAMINO DE APRENDIZAJE CONJUNTO ENTRE DOCENTES GUIA Y ALUMNOS, TODOS PERSONAS EN FORMACION PERMANENTE, PORQUE NOSOTROS COMO DOCENTES DIA A DIA CRECEMOS AL AYUDARLOS A  CRECER A USTEDES EN SU CONOCIMIENTO. 
SERA UN CAMINO DE ESFUERZO PERO AMENO, PLACENTERO Y CON LA INIGUALABLE RECOMPENSA DE VER EL TRABAJO HECHO AL FINAL.
BIENVENIDOS!